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PLATAFORMA CONSTRUCTIVO

"UKDT proporciona a los proyectos las mejores prácticas internacionales basadas en su experiencia global y comprensión local"

Publicado hace 2 semanas

El acuerdo de Gobierno a Gobierno entre Perú y el Reino Unido facilita la colaboración técnica del equipo de implementación británico (UKDT) con la Autoridad Nacional de Infraestructura (ANIN). Esta cooperación tiene como objetivo acelerar la construcción de colegios y mejorar la gestión de procesos de contratación para soluciones integrales de control de inundaciones en el norte del Perú.

¿Cuántos estudiantes se beneficiarán de este regreso a clases con la apertura de estas 48 nuevas escuelas modernas en cinco departamentos del país?

Más de 33.500 estudiantes se han beneficiado con esta nueva infraestructura educativa, desde el 2022, con la apertura del primer colegio construido con el apoyo del Equipo de Entrega del Reino Unido (UKDT por sus siglas en inglés), que está compuesto por las empresas Mace, Arup y Gleeds.

Estas construcciones se hicieron en el marco del acuerdo Gobierno a Gobierno con el Reino Unido para la asistencia a la Autoridad Nacional de Infraestructuras (ANIN).

¿Cuál es el papel específico del Reino Unido en el diseño y construcción de estas escuelas, en el marco del acuerdo gobierno a gobierno con Perú?

UKDT brinda asistencia técnica a ANIN y sus contratistas para planificar, diseñar y construir 74 locales educativos en seis departamentos (Ancash, Cajamarca, La Libertad, Lambayeque, Piura y Tumbes). Su presencia acompaña todo el ciclo de vida de los proyectos, desde la concepción hasta la entrega y el inicio de sus operaciones.

Luego, desarrolla los procesos de procura con una metodología trazable y transparente. Brinda soporte para la preparación de documentos técnicos contractuales y aporta las bases, la revisión y los talleres de diseño. Además, UKDT apoya y da seguimiento durante la construcción y en etapas posteriores para asegurar una entrega oportuna que cumpla con estándares internacionales de calidad.

¿Qué características de diseño se destacan en estas nuevas escuelas para garantizar la seguridad y la sostenibilidad a largo plazo?

Las escuelas construidas bajo el acuerdo entre gobiernos utilizaron concreto de mejor calidad y resistencia en comparación con el que se usa regularmente. Este cambio, aparentemente sencillo, garantiza la durabilidad de las estructuras para una vida útil de más de 50 años. Estas condiciones no se cumplían en las estructuras escolares anteriores, que en muchos casos estaban tan deterioradas que tuvieron que ser demolidas.

Estas nuevas edificaciones han sido diseñadas para resistir fenómenos climáticos extremos como el fenómeno de El Niño. Por ejemplo, los techos están diseñados para gestionar y dirigir las fuertes lluvias a un sistema de canalones y drenaje. Para una respuesta adecuada a las inundaciones, las escuelas cuentan con pisos elevados (las aulas están ubicadas sobre los patios de juego y el exterior), muros perimétricos impermeables, materiales compuestos que se pueden montar en la entrada del complejo, y pendientes para drenaje y plantación natural que absorbe el agua.

Se han considerado, además, una serie de criterios en beneficio del contexto educativo y que impactan en la calidad del servicio. La ubicación de las aulas favorece el acceso a iluminación natural limitando la dependencia de recursos artificiales y contribuyendo a la salud física y mental de las y los estudiantes. De modo similar, el acceso a ventilación natural asegura el confort necesario para el estudio y el diseño permite una acústica adecuada, que facilita la escucha de los docentes. Asimismo, el paisajismo y sombreado de los exteriores incluye elementos que facilitan la socialización entre los estudiantes, considerando incluso la posibilidad de que las clases se realicen fuera de las aulas cuando corresponda, por ejemplo, para promover el aprendizaje sobre temas relacionados con el medio ambiente y la sostenibilidad, como es el caso de la gestión de biohuertos.

Invertir en escuelas sostenibles influye positivamente en la calidad de la educación. Estas estructuras construidas con el apoyo de UKDT ha cuidado cada detalle pensado para la seguridad y el bienestar de los usuarios, buscando optimizar las condiciones de la labor educativa.

¿Cómo ha sido el proceso de capacitación y desarrollo para asegurar que estas nuevas escuelas cumplan con los estándares internacionales de calidad y sostenibilidad?

Además de sesiones de desarrollo de capacidades y apoyo permanente durante la etapa de diseño, UKDT proporcionó documentos técnicos, guías para mejorar los diseños sobre la base de estándares internacionales. Estas herramientas fueron compartidas tanto con la entidad ejecutora del gobierno peruano (ahora ANIN) como con los contratistas. Además, UKDT ha participado de las revisiones y los talleres de diseño, ha discutido ideas y absuelto dudas en el proceso. Ha sido esencial también el rol que ha tenido UKDT para dar seguimiento durante la construcción, participando de visitas regulares a las obras para verificar el cumplimiento de los principios de diseño. Las guías y enfoques técnicos implementados con UKDT pueden beneficiar el diseño y construcción de escuelas en todo el Perú.

¿En qué otros proyectos está presente UDKT que le permite contribuir a través de servicios de asistencia técnica en el país?

Se firmó el primer acuerdo gobierno a gobierno entre Perú y Reino Unido para construir, en tiempo récord, la infraestructura necesaria para el desarrollo de los Juegos Panamericanos y Parapanamericanos Lima 2019. Si bien ese acuerdo ya se concluyó, esta intervención mostró el beneficio de estrategias innovadoras para el desarrollo de infraestructura en el país.

Actualmente, Perú y el Reino Unido cuentan con dos acuerdos de gobierno a gobierno. Uno con la Autoridad Nacional de Infraestructura (ANIN), ejecutado por UKDT (consorcio formado por Mace, Arup y Gleeds) y compuesto por 140 proyectos; y Koulu (compuesto por Mace y Gleeds), que apoya la construcción de las escuelas del Bicentenario. Muchos de los enfoques técnicos y las lecciones aprendidas de la implementación de escuelas en el programa de reconstrucción se han implementado en el programa de Escuelas Bicentenario.

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